Panic drove NYC and LA to ban school AI — and that’s a big mistake
https://abcnews.com/video/136142015
공포심에 사로잡힌 뉴욕과 로스앤젤레스는
학교 AI를 금지했는데, 이는 큰 실수였다.
미국의 학교들이 인공지능을
잘못 이해하는 방식에는 두 가지가 있다.
하나는 아이에게 챗봇을 쥐여주고 모든 생각을 챗봇에게 맡기는 것이고, 다른 하나는 인공지능을 금지하고 존재하지 않는 척하는 것이다.
뉴욕과 로스앤젤레스는 모두 두 번째 옵션을 선택했다.
즉, 그들은 학생들이 1등을 할 수 있도록 준비시켜주고 있다는 뜻이다.
지난주에 벌어진 격렬한 논쟁에서 드러났듯이, 미국인들은 인공지능에 대해 의견이 분분하다.
앤트로픽과 오픈AI 의 수장들이 AI 기업들에게 개발 속도를 늦추 라고 촉구했을 때 , 도널드 트럼프 대통령은 그들의 경고를 "역겨운 음모"라고 일축했고, 회의론자들은 두 회사의 경고 뒤에는 사리사욕이 숨어 있다고 보았다 .
조란 맘다니 뉴욕 시장은 트럼프 대통령이 AI 기업들이 제기한 "인류의 종말" 발언에 대해 "매우 가볍게 반응했다"고 비판했으며, 뉴욕 시의회는 AI 기업들을 상대로 위험성에 대한 질의를 하기 위해 모든 의원이 참석하는 청문회를 소집할 것을 요구했다.
미국은 그 중간 어디쯤에 있는 것 같습니다. 이달 폴리티코 여론조사에 따르면 48%가 첨단 인공지능 개발을 중단해야 한다고 생각하는 것으로 나타났다.
하지만 9월 2일, 맘다니와 카마르 사무엘스 교육감은 극단적인 조치를 취하여 뉴욕시 공립학교의 모든 학생(유치원부터 8학년까지 약 60만 명)에게 생성형 AI 사용을 금지했다 .
같은 날 로스앤젤레스시는 모든 학년의 학교 기기에서 인공지능(AI) 사용을 차단했으며, 37만 8천 명이 넘는 학생들에게 무기한 금지 조치를 내렸다.
이러한 교육 시스템들은 유치원생의 교육적 요구가 13세 청소년이나 17세 청소년의 요구와 동일한 것처럼 행동하고 있다.
하지만 인공지능에 대한 누가 옳든 간에 그들의 금지 조치는 실패할 것이다.
맘다니의 말이 맞고 인공지능이 위험하다면, 학생들은 인공지능의 작동 방식을 배워야 그 결함과 함정을 이해할 수 있을 것이다.
어느 쪽이든 해답은 가르치는 것이며, 금지는 아무것도 가르치지 못한다.
맘다니는 자신의 정책을 유예 조치라고 부릅니다. 하지만 유예 조치는 외부 세계가 함께 멈춰 설 때만 효과가 있는데, 지금은 그렇지 않다.
퓨 리서치 센터에 따르면 미국 10대 청소년의 절반 이상이 이미 학업에 챗봇을 사용하고 있으며, 학생 10명 중 1명은 챗봇이 대부분의 과제를 처리한다고 답했다.
두 대형 교육구가 좋아하든 싫어하든, 학생들은 이미 인공지능을 사용하고 있습니다. 우리는 아이들에게 인공지능을 잘 사용하는 방법을 가르칠 수도 있고, 아니면 수백만 명의 아이들이 스스로 알아내도록 내버려 둘 수도 있습니다.주마프레스닷컴
따라서 가정에서 인공지능에 접근할 수 있는 학생들은 세심한 지도보다는 시행착오를 통해 학습하게 될 것이다.
그리고 이 규칙은 사립학교, 특수목적학교 또는 과외 교사를 구속하지 않으며, 가정이나 다른 지역에서 일어나는 일에는 영향을 미치지 않는다.
이는 인터넷 접속이 어려운 학생들이 뒤처지게 된다는 것을 의미한다.
결과적으로 뉴욕과 로스앤젤레스의 AI 도입 금지 조치는 아이들에게서 AI를 완전히 빼앗는 것이 아니라, 교사로부터 AI에게 좋은 질문을 하고, AI가 제공하는 정보를 평가하고, AI의 주장이 얼마나 신뢰할 만한지 판단하는 방법을 배울 기회를 박탈하는 것일 뿐이다.
그렇다고 모든 단계의 학생들이 학교에서 인공지능을 접할 수 있어야 한다는 말은 아니다.
초등학교 2학년까지의 어린 학생들에게는 이러한 금지 조치가 옳습니다. 그들은 먼저 읽는 법을 배워야 한다.
하지만 초등학교 3학년부터는 학생들이 인공지능이 생성한 내용을 읽고, 허술한 주장을 찾아내고, 사실과 의견을 구분하는 방법을 배워야 한다.
오늘날 너무 많은 학생들이 그렇게 하지 못한다.
2019년 스탠퍼드 연구진이 고등학생 3,446명을 대상으로 실시한 실험에서, 광고에 제목이 표시되어 있었음에도 불구하고 응답자의 3분의 2가 뉴스 기사와 광고를 구분하지 못하는 것으로 나타났다.
초기 연구에 따르면 이러한 유형의 작업은 비판적 사고 능력을 향상시킬 수 있다.
중학교에 진학할 무렵에는 학생들이 인공지능의 주장을 실제 출처로 추적하고 존재하지 않는 인용문을 가려낼 수 있어야 하는데, 이는 가르치는 데 수년이 걸리는 기술이다.
그건 명백한 과실이다.
제가 맨해튼 연구소에 제출한 의견서에서 주장했듯이, 학생들에게는 인공지능이 만들어내는 결과물을 스스로 판단할 수 있도록 가르치는 진정한 인공지능 활용 능력 교육과정이 필요하다. 그래야만 인공지능이 학생들을 대신해서 생각하지 않도록 할 수 있다.
인공지능을 학습에 대한 위협이 아닌 도구로 바라보는 것이 중요합니다. 이미 신입 사원 채용의 3분의 1 이상이 인공지능 활용 능력을 요구하고 있다.
https://www.instagram.com/p/Dc0rmd-AAht/
신중한 대중이 요구하는 것도 바로 그것이다.
미국인들은 학교에 아이들을 챗봇에 맡기라고 말하는 것은 아니지만, 인공지능이 존재하지 않는 척하라고 말하는 것도 아니다.
인공지능을 저학년에서 배제하고, 3학년부터 교사의 주도권을 부여하며, 중학교까지 실질적인 기술을 쌓도록 하는 교육과정은 그러한 신중함을 존중하면서도 학생들이 성공할 수 있도록 준비시켜 준다.
두 개의 가장 큰 교육구가 좋아하든 싫어하든, 학생들은 이미 인공지능을 사용하고 있다.
우리는 아이들에게 그것을 잘 사용하는 방법을 가르칠 수도 있고, 아니면 수많은 아이들이 스스로 알아내도록 내버려 둘 수도 있다.
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